 A lo largo de la sesión y por petición de los estudiantes, se abordó el tema de dinosaurios, todo fue a través de una Escritura Interactiva. Con esto, los alumnos nombraron al dinosaurio como al grupo “primeroasaurio” y definieron características hipotéticas a partir de una lectura previa, retomando, por decisión propia, su alimentación, cómo era físicamente y la forma en que nacen, solicitaron incluir una estampa y se les permitió. |  Los alumnos definieron reglas de conducta en positivo a través de una Escritura Interactiva, respondiendo a la pregunta siguiente: ¿Qué hace un buen amigo? Actividad planeada con motivo del día del amor y la amistad. La estrella se colocó al lado de las reglas de conducta ya existentes y se retomaba lo ahí escrito cuando el grupo lo consideraba necesario. Ejemplo: recuerda que somos buenos amigos y por eso respetamos turnos. |  Una alumna realizó una Escritura Independiente. El objetivo de la tarea consistía en reforzar el uso correcto de los puntos y las mayúsculas al escribir un texto. Por ejemplo: al escribir nombres propios o al terminar una idea. La alumna se siente con la libertad de escribir en forma horizontal, dividir la página e incluir dibujos. |
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 Se realizó un centro de lectoescritura llamado "Oraciones". El objetivo de la tarea consistía en escribir una oración, que quizá no tenga sentido, pero cumple con transmitir una idea, inicia con mayúscula y termina con punto. El centro contó con una variedad de palabras seleccionadas que les permiten estructurar una oración de la forma que ellas deseen, donde además se refuerza su creatividad. Colocaron sus manos para reconocer que era suyo. |  "Oraciones graciosas" por medio de una Escritura Interactiva. Se empleó para abordar la estructura y la puntuación necesaria en una oración. Se les dio a los alumnos una oración pre-estructurada y ellos tenían la libertad de decidir los componentes para completarlas. |  Se realizó una Escritura Interactiva durante varias sesiones. El tema fue el uso de Bb y Vv. Estas escrituras consisten en la recopilación de palabras pensadas por los niños y encontradas dentro del salón. Fueron complementadas cada vez que se encontraba una palabra nueva para incluir en las listas, con el objetivo de diferenciar las situaciones en las que se emplea v o b, incluso cuando estas no son letras iniciales. |
 Uno de los temas que más me aquejaban al inicio de mi experiencia frente a un grupo era: la disciplina. ¿Cómo sería mi primera vez manejando a un grupo de niños? No sabría que esperar, ni tampoco que técnicas utilizar, ¿cómo hacerle para que la clase fluyera de forma tranquila y ordenada? Éstas dos preguntas particularmente eran las que constantemente se encontraban rondando mi mente, se las expuse a la Doctora Carime Hagg Hagg, pues es la encargada del programa EILE. |
Me sugirió que buscará bibliografía. En mi cabeza iba surgiendo una pequeña idea que resonaba cada vez más fuerte: moldeamiento. El moldeamiento es una estrategia utilizada en psicología para generar conductas deseadas, estas conductas se generan con base en el reforzamiento de las conductas que se asemejan / son similares hasta llegar a la conducta final deseada.
La estrategia consiste en modificar de forma gradual una respuesta inicial que se encuentra en el repertorio de respuestas del sujeto que aprenderá la conducta final. Se refuerzan gradualmente las conductas que se asemejan cada vez más a la conducta final deseada, de esta forma se fortalecen las conductas deseadas mientras que las no deseadas se van extinguiendo a causa de la falta de reforzamiento de estas.
